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幕布拉開(kāi)，燈光漸起，在南京鼓樓區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)禮堂內(nèi)，數(shù)百雙童稚的眼睛在黑暗中驟然被舞臺(tái)點(diǎn)亮。
兒童舞臺(tái)劇《小英雄哪吒之靈珠傳奇》中的演員們登臺(tái)，身著彩衣動(dòng)情演繹，孩子們不自覺(jué)挺直了腰背，屏住呼吸，仿佛自己也踏入了那個(gè)奇幻世界——這是南京藝術(shù)節(jié)“戲劇進(jìn)校園” 活動(dòng)中，最動(dòng)人的一幕光影與童心的相遇。
作為2025南京藝術(shù)節(jié)“藝享金陵”板塊的核心內(nèi)容，“戲劇進(jìn)校園”系列展演如同一道精心設(shè)計(jì)的藝術(shù)長(zhǎng)橋，連通著校園圍墻內(nèi)外。從稚氣未脫的小學(xué)生到意氣風(fēng)發(fā)的高校學(xué)子，活動(dòng)以戲劇為舟，承載著不同年齡的求知心靈穿越時(shí)空界限，共享藝術(shù)海洋的滋養(yǎng)。
美育無(wú)界，戲劇為梯點(diǎn)亮成長(zhǎng)心燈
戲劇進(jìn)校園活動(dòng)如同春雨潤(rùn)物，在不同年齡的心田激起不同回響。
小學(xué)生眼中，戲劇是奇幻世界的密鑰。當(dāng)兒童舞臺(tái)劇《小英雄哪吒之靈珠傳奇》中演員們用肢體構(gòu)建傳奇神話、用嗓音幻化風(fēng)雨雷電時(shí)，臺(tái)下的小觀眾便開(kāi)啟了一場(chǎng)沉浸式的審美啟蒙。
孩子們看完演出后，仍沉浸在劇情中，三三兩兩討論著哪吒的勇敢事跡，有的還情不自禁地比畫(huà)起剛學(xué)到的舞臺(tái)動(dòng)作。此刻，美育的種子正在他們無(wú)拘束的模仿中生發(fā)嫩芽，這是最原始、最珍貴的藝術(shù)沖動(dòng)。
而在高校舞臺(tái)，戲劇則成為青年叩問(wèn)傳統(tǒng)、激蕩思想的載體。當(dāng)傳統(tǒng)經(jīng)典片段在校園劇場(chǎng)上演，青年學(xué)子們看到的不僅是古典之美，更在思考如何讓傳統(tǒng)在當(dāng)下煥發(fā)新生。這也為高校戲劇社成員帶來(lái)新的啟迪：戲曲程式是前人精心提煉的藝術(shù)結(jié)晶，嘗試融入現(xiàn)代元素改編時(shí)，更深刻體會(huì)到傳統(tǒng)根基的深厚與包容。
戲劇藝術(shù)的浸潤(rùn)悄然重塑著年輕靈魂。一位長(zhǎng)期參與校園戲劇教學(xué)的教師見(jiàn)證過(guò)太多轉(zhuǎn)變：內(nèi)向寡言的孩子在角色扮演中找到了表達(dá)的勇氣，習(xí)慣于標(biāo)準(zhǔn)答案的學(xué)生在劇本討論中迸發(fā)出多元見(jiàn)解——戲劇不僅教人欣賞藝術(shù)，更賦予個(gè)體審視世界、表達(dá)自我的全新維度。
魅力多元，戲劇萬(wàn)花筒折射藝術(shù)華彩
“戲劇進(jìn)校園”絕非單一劇目的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是一幅精心織就的多元藝術(shù)圖景，其豐富形式恰似戲劇魅力的萬(wàn)花筒。
傳統(tǒng)戲曲如京劇、越劇選段登場(chǎng)，其精致的服飾、唱腔和表演，為孩子們打開(kāi)了一扇通往中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰麗殿堂的大門。6月12日，京劇主題講座《生旦薈萃》走進(jìn)高淳小學(xué)，演員現(xiàn)場(chǎng)示范?；ㄇ弧⑿愠?，英姿颯爽間帶學(xué)生了解京劇的歷史淵源、流派特點(diǎn)、表演技巧等，讓小觀眾知道原來(lái)“古老”也可以如此生動(dòng)優(yōu)美。
幕后揭秘則徹底激發(fā)了孩子們的好奇心。在南京陶行知學(xué)校，2025藝術(shù)節(jié)特邀精品劇目的現(xiàn)象級(jí)話劇《少年派的奇幻漂流》主創(chuàng)們揭秘幕后創(chuàng)作的故事，更把老虎“理查德·帕克”帶到了現(xiàn)場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)操控這只虎偶，解讀劇中“名場(chǎng)面”——少年派與動(dòng)物們?cè)谄餍⊥系娘L(fēng)暴場(chǎng)景是如何完成的。
這時(shí)，孩子們不再是坐在劇場(chǎng)里的觀看者，而是在主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)下，了解精品劇目誕生背后的故事——百次，甚至上千次的排練與打磨。
經(jīng)典劇目展演、非遺工作坊、校園創(chuàng)排……“戲劇進(jìn)校園”系列展演在內(nèi)容選擇上匠心獨(dú)運(yùn)。在2025南京藝術(shù)節(jié)期間，從充滿童趣的舞臺(tái)劇《雞毛信》到改編自楊家將故事的越劇《英雄少年》主創(chuàng)見(jiàn)面會(huì)、越劇流派聯(lián)唱《追魚(yú)·觀燈》，再到大學(xué)生觀演的話劇《父母愛(ài)情》，作品兼顧了教育性、藝術(shù)性與適齡性，將構(gòu)成一幅層次豐富的戲劇光譜。
以童為鏡，純凈目光照亮藝術(shù)初心
在無(wú)數(shù)次謝幕的掌聲背后，戲劇人收獲著一份來(lái)自校園的獨(dú)特禮物——孩子們毫無(wú)保留的真實(shí)反應(yīng)，成為打磨藝術(shù)最清澈的明鏡。
兒童舞臺(tái)劇《小英雄哪吒之靈珠傳奇》中的演員們深有感觸：“孩子們的眼睛像探測(cè)器，真誠(chéng)得無(wú)法回避。當(dāng)他們?nèi)橥度敫鴦∏闅g笑或緊張時(shí)，你會(huì)確切感受到表演的溫度是否足夠?！眱和磻?yīng)常常成為劇目精進(jìn)的寶貴路標(biāo)。若臺(tái)下有小腦袋開(kāi)始不安分地晃動(dòng)——那便是無(wú)聲卻最真實(shí)的批評(píng)，提醒演員們演出節(jié)奏有問(wèn)題、需要調(diào)整。
當(dāng)“戲劇進(jìn)校園”活動(dòng)在金陵大地的校園中播撒下藝術(shù)的種子，其意義早已超越了一場(chǎng)場(chǎng)精彩演出?；顒?dòng)深入覆蓋南京市30余所中小學(xué)及高校，惠及師生近萬(wàn)人次，不僅為青少年提供了親近藝術(shù)的機(jī)會(huì)，更在無(wú)形中構(gòu)筑起城市文化生態(tài)的根基。
美育非一日之功，但當(dāng)孩子們?cè)谛@中與戲劇相遇的時(shí)候，文化自信的根系便已開(kāi)始向下蔓延。
新華日?qǐng)?bào)·交匯點(diǎn)記者 陳潔
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