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《中華人民共和國學前教育法》在兒童節(jié)正式施行，明確劃出紅線：幼兒園不得教授小學課程、嚴禁組織學前兒童參與商業(yè)性及競賽類活動、校外培訓機構(gòu)等任何機構(gòu)不得開展半日制或者全日制培訓、幼兒園須科學實施保育和教育活動。這些規(guī)定如春風化雨，讓學前教育告別“搶跑”與“功利”，回歸“蒙以養(yǎng)正”的初心。
海南臨高縣兩家無證辦學點曾以“幼小銜接”為名，向?qū)W齡前兒童教授50以內(nèi)加減法；河南安陽某幼兒園更因大班教授拼音、數(shù)學被通報整改。這類違規(guī)行為恰似“揠苗助長”，違背幼兒認知規(guī)律。如今，法律利劍出鞘，如江蘇推行的“課程游戲化”改革，讓孩子在扎染、“沙土樂園”中邊玩邊探索等實踐中自然成長，印證了“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火”的真諦。
浙江紹興諸暨某幼兒園為宣傳拍攝廣告，讓幼兒出鏡代言。這類商業(yè)活動將童真異化為營銷工具，與法律禁止“組織學前兒童參與商業(yè)性活動”的規(guī)定背道而馳。相關(guān)法律的出臺，正是讓幼兒園回歸公益屬性，守護兒童心靈的純凈。
鄭州“啟智學前班”無證辦學，以“托管”為名對60名幼兒開展學科培訓，被教育部門責令關(guān)停。銀川金鳳區(qū)查處的幼小銜接班，甚至使用“拼音認字”“小學生必備古詩詞”等教材。法律明確校外機構(gòu)不得對學前兒童開展全日制培訓，正如園丁除草，為幼苗營造健康生長的環(huán)境。
法律要求幼兒園“以游戲為基本活動”，這與蘇州吳江區(qū)金家壩幼兒園的實踐不謀而合——孩子們在“找座位”游戲中理解數(shù)字概念，在沉浸式體驗中提升空間感知能力。反觀某些幼兒園組織兒童參與商業(yè)演出，或強制家長購買高價課程，這些強加于人的霸道行為強按牛頭喝水，迷失了學前教育的本質(zhì)。
當幼兒園的課堂充滿歡聲笑語，當校外培訓機構(gòu)不再緊盯“起跑線”，當商業(yè)活動遠離童真世界，孩子們的童年在法治陽光下將綻放出最純真的光彩。
（郝建榮）
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