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美育是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力和人格素養(yǎng)。然而，當(dāng)前美育事業(yè)在鄉(xiāng)村的推廣還存在一些挑戰(zhàn)，因此，如何克服困難完成挑戰(zhàn)，找到鄉(xiāng)村美育事業(yè)的有效發(fā)展路徑，是當(dāng)下需要研究的重要課題。
鄉(xiāng)村地區(qū)美育資源的匱乏是長(zhǎng)期存在的問(wèn)題。首先，藝術(shù)教育師資不足，尤其是專業(yè)美育教師難以留在鄉(xiāng)村學(xué)校，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量參差不齊。其次，硬件設(shè)施條件有限，缺乏專門(mén)的美術(shù)教室、音樂(lè)教室和藝術(shù)展演場(chǎng)地，學(xué)生難以獲得良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，教學(xué)材料匱乏，這使得學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中的體驗(yàn)感受大打折扣。
隨著社會(huì)的發(fā)展和家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變，鄉(xiāng)村地區(qū)對(duì)美育的需求在不斷增長(zhǎng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，鄉(xiāng)村學(xué)生與居民能夠接觸到更多的藝術(shù)作品與文化信息，這激發(fā)了他們對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和追求。然而，學(xué)?，F(xiàn)有的資源和條件無(wú)法滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的藝術(shù)需求，這也加劇了鄉(xiāng)村藝術(shù)資源與需求間的供需差距。
在鄉(xiāng)村地區(qū)，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，文化傳播渠道日漸多樣化，但同時(shí)由于監(jiān)管的缺失，一些低俗的網(wǎng)絡(luò)短視頻、無(wú)深度的娛樂(lè)節(jié)目等通過(guò)手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)迅速傳播，影響了學(xué)生的價(jià)值觀和審美取向。因此，鄉(xiāng)村教育中的美育發(fā)展亟待重視和加強(qiáng)。
2022年3月，文化和旅游部、教育部等六部委聯(lián)合出臺(tái)了《關(guān)于推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興的意見(jiàn)》，特別強(qiáng)調(diào)把加強(qiáng)鄉(xiāng)村美學(xué)普及和教育作為賦能鄉(xiāng)村振興的重要內(nèi)容，并指出創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、美術(shù)等文化產(chǎn)業(yè)要積極融入鄉(xiāng)村建設(shè)，發(fā)掘鄉(xiāng)村人文價(jià)值，增強(qiáng)鄉(xiāng)村審美韻味，豐富農(nóng)民精神文化生活，煥發(fā)鄉(xiāng)村文明新氣象，培育鄉(xiāng)村發(fā)展新動(dòng)能；鼓勵(lì)各級(jí)院校美術(shù)、設(shè)計(jì)等專業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)合教學(xué)、科研和社會(huì)實(shí)踐，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)智慧。今年中央一號(hào)文件提出，要鼓勵(lì)各地因地制宜大力發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，支持打造鄉(xiāng)土特色品牌。鄉(xiāng)村美育通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力，從而提升其學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提升其綜合素質(zhì)，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的年輕人才，進(jìn)而提升鄉(xiāng)村文化旅游吸引力，增加鄉(xiāng)村的經(jīng)濟(jì)活力。
立足美育促進(jìn)鄉(xiāng)村教育振興的路徑：第一，提升美育師資力量。通過(guò)常規(guī)師范院校培養(yǎng)與專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃相結(jié)合的方式，引進(jìn)和定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村美育教師。推動(dòng)“城鄉(xiāng)美育教師輪崗計(jì)劃”，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師定期支教，實(shí)現(xiàn)課程的連續(xù)性與專業(yè)性。與藝術(shù)機(jī)構(gòu)和文化團(tuán)體合作，邀請(qǐng)藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師參與教學(xué)實(shí)踐，豐富美育內(nèi)容。建立大中小學(xué)教師的長(zhǎng)期交流機(jī)制，通過(guò)教學(xué)研討、聯(lián)合培訓(xùn)和互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享與經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)。高校應(yīng)發(fā)揮引領(lǐng)作用，組織大學(xué)生志愿者下鄉(xiāng)支教，提升鄉(xiāng)村教師的藝術(shù)素養(yǎng)，形成“以教帶學(xué)、以學(xué)促教”的良性循環(huán)，推動(dòng)鄉(xiāng)村美育的持續(xù)發(fā)展。
第二，完善美育課程與資源配置。開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)村美育課程時(shí)，應(yīng)將課程的藝術(shù)性與當(dāng)?shù)刈匀?、歷史、文化背景相結(jié)合，將民間藝術(shù)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、傳統(tǒng)手工藝等融入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)文化的獨(dú)特性與多樣性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察、藝術(shù)創(chuàng)作和社區(qū)互動(dòng)感受家鄉(xiāng)文化的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)其藝術(shù)感知力和文化認(rèn)同感。此外，推動(dòng)鄉(xiāng)村美育發(fā)展需引入社會(huì)資源。搭建城鄉(xiāng)教育合作平臺(tái)，邀請(qǐng)藝術(shù)院校、博物館、非遺機(jī)構(gòu)等參與課程設(shè)計(jì)和實(shí)施，以豐富教學(xué)資源。鼓勵(lì)公益組織和藝術(shù)團(tuán)體深入鄉(xiāng)村，通過(guò)藝術(shù)展演、藝術(shù)沙龍和工作坊等方式，讓學(xué)生和居民接觸多元藝術(shù)形式。
第三，利用現(xiàn)代技術(shù)實(shí)現(xiàn)美育普及?，F(xiàn)代技術(shù)是普及美育的有力工具，不僅能夠克服地理限制，還能為鄉(xiāng)村美育帶來(lái)更多資源和創(chuàng)新的教學(xué)方式。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）等技術(shù)，鄉(xiāng)村學(xué)校可以借助遠(yuǎn)程教育平臺(tái)獲取城市中的優(yōu)質(zhì)美育資源，實(shí)現(xiàn)同步教學(xué)與互動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)一次性互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施投入，鄉(xiāng)村學(xué)校可以建立完善的信息化教學(xué)系統(tǒng)，引入線上美育課程、藝術(shù)展示平臺(tái)和創(chuàng)作分享社區(qū)，為長(zhǎng)期發(fā)展提供技術(shù)支撐。此外，現(xiàn)代技術(shù)為鄉(xiāng)村學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作和展示提供更多機(jī)會(huì)，通過(guò)線上作品展示平臺(tái)或遠(yuǎn)程藝術(shù)比賽，讓更多人欣賞鄉(xiāng)村學(xué)生的作品。通過(guò)這些技術(shù)手段，鄉(xiāng)村美育將實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，確保藝術(shù)教育不再因資源匱乏或地理限制而被邊緣化。
第四，社會(huì)力量的廣泛參與。推動(dòng)企業(yè)和社會(huì)組織參與美育推廣，是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村美育可持續(xù)發(fā)展的重要路徑。通過(guò)企業(yè)資金和資源的投入，鄉(xiāng)村學(xué)?？梢愿纳苹A(chǔ)設(shè)施，購(gòu)置藝術(shù)教學(xué)材料和設(shè)備，從而提升學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)條件。企業(yè)還可通過(guò)設(shè)立“美育基金”或贊助項(xiàng)目，支持藝術(shù)節(jié)、展覽和創(chuàng)意大賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣與創(chuàng)作熱情。社會(huì)組織則可組織志愿者和藝術(shù)教育者下鄉(xiāng)，進(jìn)行藝術(shù)培訓(xùn)和創(chuàng)作指導(dǎo)，緩解鄉(xiāng)村美育教師短缺的問(wèn)題。這種多方協(xié)作的機(jī)制將教育、文化與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，確保美育推廣的長(zhǎng)效性和廣泛性。此外，吸引藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師等社會(huì)精英參與鄉(xiāng)村美育。通過(guò)藝術(shù)工作坊、創(chuàng)作營(yíng)和展覽等形式，藝術(shù)界領(lǐng)軍人物可以直接與學(xué)生互動(dòng)，帶來(lái)先進(jìn)的藝術(shù)理念和創(chuàng)作方法。藝術(shù)家們與鄉(xiāng)村文化的深度融合，能從鄉(xiāng)村獨(dú)特的自然景觀和風(fēng)俗習(xí)慣中汲取創(chuàng)作靈感，推動(dòng)鄉(xiāng)村文化的傳承與創(chuàng)新。通過(guò)企業(yè)、社會(huì)組織和藝術(shù)家的共同參與，鄉(xiāng)村美育不再局限于課堂，而是滲透到鄉(xiāng)村文化生活的各個(gè)方面。鄉(xiāng)村居民也因此有更多機(jī)會(huì)參與藝術(shù)活動(dòng)，提高文化素養(yǎng)和審美水平，逐步形成鄉(xiāng)村獨(dú)特的藝術(shù)氛圍。這種多方聯(lián)動(dòng)的機(jī)制為鄉(xiāng)村美育注入新動(dòng)力，同時(shí)為鄉(xiāng)村的全面發(fā)展提供了文化軟實(shí)力的支持。（作者單位：常州大學(xué)）
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