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幸福成長(zhǎng)，意味著孩子們能經(jīng)常體會(huì)到快樂、愉悅、意義。如何做到幸福成長(zhǎng)？南京市金陵中學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)何義田在新學(xué)期寄語中提出：燦爛自己，照亮他人，才能實(shí)現(xiàn)幸福成長(zhǎng)。
如何燦爛自己？
“要事第一”是自我領(lǐng)導(dǎo)力教育“7個(gè)習(xí)慣”思維準(zhǔn)則之一。讓自己燦爛生長(zhǎng)的方法和路徑很多，我以為我們小學(xué)生關(guān)鍵在兩個(gè)方面：
一個(gè)是做自己學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)。學(xué)習(xí)得法，找到自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)竅門，不斷地學(xué)有所獲、學(xué)有所成，我們就會(huì)覺得很燦爛，就會(huì)興致勃勃地學(xué)習(xí)，樂此不疲地學(xué)習(xí)。過去的一年，同學(xué)們用陳琴老師創(chuàng)造的歌訣樂讀法背誦大量的古詩(shī)詞、古詩(shī)文，就已經(jīng)達(dá)到了燦爛的學(xué)習(xí)境界，樂此不疲，還有很多機(jī)會(huì)在親戚朋友面前展示，大家都為我們感到驚嘆、表示贊賞。告訴大家一個(gè)小秘密：我用陳琴老師的歌訣樂讀和吟誦法，一年零一個(gè)月時(shí)間已經(jīng)熟背了150首（篇）古詩(shī)文。我會(huì)把我背誦吟誦的清單公示在你們班級(jí)的電子班牌上，看看我會(huì)背的，你會(huì)背多少。這就是得法的古詩(shī)文學(xué)習(xí)帶給我們燦爛的感覺——興致勃勃、樂此不疲、欲罷不能。
我們?nèi)绾纬蔀槠渌姓n程學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者呢？做小先生，人人都可以做小先生，小先生的課堂，小先生學(xué)習(xí)，就可以讓我們成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，讓我們學(xué)有所得、學(xué)有所獲、樂此不疲，體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來的燦爛的感覺。
人人可以做提問小先生，人人爭(zhēng)做提問小先生，領(lǐng)導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)從主動(dòng)請(qǐng)教開始。難題即成長(zhǎng)，問題即成長(zhǎng)。不讓任何一個(gè)問題從身邊溜走，不讓任何一個(gè)疑惑從筆尖滑過，及時(shí)地記下來，及時(shí)向同學(xué)、老師、家長(zhǎng)請(qǐng)教。最方便請(qǐng)教的是同桌、是同學(xué)。我們要明白一個(gè)意義——向別人請(qǐng)教問題，既是為了解決自己的疑難，更能促進(jìn)別人更深入地思考、更深度地學(xué)習(xí)、更深刻地記憶。這個(gè)問題他會(huì)了，這是一個(gè)境界。這個(gè)問題他會(huì)了，還能把不會(huì)的人講懂，無聲思維轉(zhuǎn)化為有聲思維，他思考得更清晰了、更深刻了。講一遍不懂，再變著法子講解，思考更深入了，印象更深刻了。所以，同學(xué)們，有不懂的問題，想問就問，想說就說。
第二個(gè)是要做習(xí)慣養(yǎng)成的領(lǐng)導(dǎo)者。
習(xí)慣是成長(zhǎng)的根基，好習(xí)慣成就燦爛人生。這十大好習(xí)慣指向生活能力、學(xué)習(xí)能力、交往能力，指向德智體美勞全面發(fā)展，讓我們成為全面的人，完整的人，這是燦爛人生的根基，希望持續(xù)養(yǎng)成。
如何照亮他人？
單單自己成長(zhǎng)，體會(huì)不到真正的燦爛。自己成長(zhǎng)了，還能助力伙伴一同成長(zhǎng)、一同學(xué)習(xí)，同學(xué)共進(jìn)，這才是“同學(xué)”的真正含義。正是這份貢獻(xiàn)，才有了價(jià)值感、意義感，才有了幸福感。照亮他人，才能體會(huì)到幸福成長(zhǎng)的味道。
如何照亮他人？有一句領(lǐng)導(dǎo)力語言我很喜歡：“領(lǐng)導(dǎo)力就是讓別人從我們的眼中看到他自己的好?！睅椭?、支持、鼓舞別人不斷取得成功和進(jìn)步，提升別人自主成長(zhǎng)的信心和能力，就是最好的領(lǐng)導(dǎo)力，就是最好的照亮。
比如同學(xué)請(qǐng)教我們問題，要感謝“提問小先生”信任自己，給自己深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)橹v是最好的學(xué)，教是最高級(jí)的學(xué)。要熱心地對(duì)別人的請(qǐng)教進(jìn)行回應(yīng)，想方設(shè)法幫助別人學(xué)懂弄通，幫助別人解決疑難問題。別人學(xué)習(xí)進(jìn)步了，我們自己也更快地進(jìn)步了，而且能體會(huì)到幫助別人的愉悅感、幸福感，學(xué)習(xí)的意義就更深刻了：學(xué)習(xí)，掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了解決問題的技能；學(xué)習(xí)，為了自己的進(jìn)步，也貢獻(xiàn)他人的進(jìn)步；學(xué)習(xí)，習(xí)得了知識(shí)，還收獲了友誼?？傊?，學(xué)習(xí)，促進(jìn)了我們知識(shí)的獲取、能力的提升、社會(huì)的交往，獲得全面發(fā)展。課內(nèi)課外主動(dòng)積極地做“答疑小先生”“講解小先生”吧。多么美好，多么幸福。（何義田）
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