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“剛才語(yǔ)文張老師帶領(lǐng)大家讀美文、賞詩(shī)詞、看視頻，尋味、探味美食；勞動(dòng)課宰老師帶領(lǐng)大家制作運(yùn)河美食蛋炒飯和水果拼盤，大家在推介美食說創(chuàng)意的過程中，賞美食、嘗美食；這節(jié)融合課體現(xiàn)了我們思政教材中的哪些觀點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們說說自己的收獲！”今天上午，在揚(yáng)州翠崗中學(xué)stem教室，思政老師常婷話剛落下，教室內(nèi)頓時(shí)熱鬧起來，同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)，有的說“勞動(dòng)最光榮”，有的說“團(tuán)結(jié)、合作最美”，有的說“文化自信”……課程最后，同學(xué)們還將今天做的蛋炒飯和果盤在講臺(tái)前展示并請(qǐng)聽課老師進(jìn)行品嘗。
原來今天翠崗中學(xué)正火熱舉辦教育部課題“‘運(yùn)河思政’：跨學(xué)科協(xié)同育人實(shí)踐探索”教學(xué)展示暨課題開題活動(dòng)，這樣的跨學(xué)科教學(xué)整整有20節(jié)課。來自翠崗中學(xué)、文津中學(xué)、竹西中學(xué)、杭集中學(xué)、丁伙中學(xué)、華師大廣陵實(shí)驗(yàn)初中、北京新東方揚(yáng)州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、江都實(shí)驗(yàn)中學(xué)、邗江區(qū)運(yùn)西中學(xué)的62位老師參與了開課。
上午八點(diǎn)開始，各開課教室就坐滿了人，當(dāng)翠崗中學(xué)特有的“錨點(diǎn)”探究教學(xué)與“運(yùn)河思政”跨學(xué)科協(xié)同育人進(jìn)行碰撞，會(huì)擦出怎樣的火花？記者看到，有語(yǔ)文、歷史、思政、德育老師在共同上一堂有關(guān)追尋信仰傳承紅色基因的課，課上有女生正聲情并茂地讀著揚(yáng)州籍烈士許曉軒在獄中寫的家書，同學(xué)們認(rèn)真聆聽，跟著家書他們仿佛看到了那個(gè)大義凜然、堅(jiān)強(qiáng)不屈，有著一身錚錚鐵骨的許曉軒。有物理、化學(xué)、生物、思政老師在上一堂探索鹽運(yùn)文化的融合課，課上思政老師先給同學(xué)們介紹了明清時(shí)期揚(yáng)州的“鹽運(yùn)”文化，生物老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)食鹽，化學(xué)老師教大家如何提純食鹽，而物理老師則讓大家通過實(shí)驗(yàn)，親自體驗(yàn)如何用“船”運(yùn)鹽保持不沉……再看另一邊，體育老師和音樂老師合作，讓同學(xué)們?cè)跇菲髀暤陌樽嘞?，運(yùn)動(dòng)更有氣勢(shì)、更加統(tǒng)一。
“希望通過跨學(xué)科融合課程，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)轿欢嘟嵌鹊厝タ创龁栴}，在一堂課里學(xué)到不同領(lǐng)域的知識(shí)?！贝鋶徶袑W(xué)德育處老師張志強(qiáng)介紹說，比如賡續(xù)紅色血脈的課題，主旨是希望同學(xué)們了解革命歷史，領(lǐng)悟革命精神，厚植家國(guó)情懷，一堂課將語(yǔ)文、歷史、思政、德育內(nèi)容糅合，能讓同學(xué)們得到更多體會(huì)。
課堂火熱的氣氛一直持續(xù)到評(píng)課，跨學(xué)科、跨界的融合課堂，學(xué)科之間如何融合、如何把握各自時(shí)間、如何讓學(xué)生在融合的課堂培養(yǎng)實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新精神……開課、聽課的老師們各抒己見，研討十分熱烈。各組專家充分肯定老師們敢于實(shí)踐，敢于探索，鼓勵(lì)老師們大膽地設(shè)置真實(shí)的情境，著力于問題的發(fā)現(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生在小組合作中，分析問題、解決問題。
據(jù)悉，這是翠崗中學(xué)首次開展大規(guī)模融合教學(xué)實(shí)踐探索。作為教育部重點(diǎn)課題“‘運(yùn)河思政’：跨學(xué)科協(xié)同育人實(shí)踐探索”的申報(bào)學(xué)校，翠崗中學(xué)壓力很大。“我們帶頭開設(shè)了6節(jié)錨點(diǎn)探究課、11節(jié)融合課，并牽頭組織了課題組子課題項(xiàng)目學(xué)校一起研究。此次教學(xué)開放的融合課有校內(nèi)學(xué)科融合，也有校際融合課，涵蓋了包括勞動(dòng)課在內(nèi)的所有學(xué)科?！贝鋶徶袑W(xué)副校長(zhǎng)仇清泉表示，從課前專家研課了解跨學(xué)科融合課程理念，到開課教師在實(shí)踐中探索、在探索中完善，教師的課程實(shí)踐參與性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性都被充分調(diào)動(dòng)起來，必將推動(dòng)課程改革、評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)校課題為師生成長(zhǎng)、成功服務(wù)。
?。ㄊY曉美 胡迪 劉江瑞）
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